jueves, 23 de noviembre de 2017

PATRULLAS EN ACCIÓN


En entradas anteriores, ya presentamos las PATRULLAS. Pues bien, ya estamos en acción y os contamos como ha sido el comienzo
Después de observar  que alumnos eran susceptibles de Patrullas:
1.  Tuvimos un primer encuentro para concretar objetivos.
2. Reunión con tutoras para intercambiar información y unificar criterios.
3. Pequeña charla formativa e informativa en los grupos de clases de los distintos "patrulleros".
4. Entrega de pulseras identificativas.

Con el proyecto Patrullas de Patios se pretende facilitar la interacción dentro de grupos de iguales a aquellos alumnos que tienen dificultades a la hora de integrarse en los grupos en el patio.
Aunque los alumnos, prioritariamente, son aquellos que presenten dificultades en habilidades sociales, siempre quedará a criterio de la tutora otras circunstancias personales que les hagan ser susceptibles de participar  en  este programa.
 Mensualmente y previa a la reunión de Coordinación del Departamento de Orientación, los responsables habrán llevado a cabo un encuentro para poner en común el funcionamiento de las diferentes patrullas. Las conclusiones obtenidas se expondrán en las reuniones de Departamento.
La coordinación maestro especialista-tutora se realizará mediante una comunicación frecuente.  
Las Patrullas de Patios estarán formada por 5 alumnos:
ü  1 jefe de patrulla: será el alumno con mayor dificultad para integrarse. Tendrá la función de explicar los juegos que se van a desarrollar, para ello cuenta con un catálogo con 4 juegos.
ü  1 guardia de patrulla: elegido por el jefe de patrulla tendrá la función de garantizar el buen funcionamiento de la patrulla sin dejar de jugar el también.
ü  3 alumnos que serán también elegidos por el jefe de patrulla supervisado por el adulto.
En la escuela inclusiva la diferencia, no sólo se acepta, sino que se ve como una característica positiva y enriquecedora.

viernes, 17 de noviembre de 2017

PROGRAMAS COMPLEMENTARIOS PARA LA INCLUSIÓN FUERA DEL AULA



La escuela inclusiva es aquella en la que todos los alumnos reciben una educación basada en el principio de equidad a la vez que se atiende a las características personales de cada uno de ellos respetando el ritmo evolutivo de cada uno.
Los ACNEAE de nuestro centro reciben los recursos necesarios para adaptar los contenidos o la metodología a sus características. 

 

Pero es fuera del aula donde nuestros alumnos tienen dificultades a la hora de relacionarse con sus iguales, necesitan ayuda para integrarse en el juego con sus compañeros, les cuesta resolver ciertas situaciones sociales y no saben cómo salir de ellas. Por otro lado, es frecuente que sus compañeros no tengan herramientas para incluirlos en sus juegos.
 Al conseguir que los alumnos se integren durante las horas del recreo conseguiremos que en el aula tengan una actitud mucho más positiva en torno a sus compañeros y a los propios maestros, y estén más receptivos para el aprendizaje. Al mismo tiempo se trata de que se sientan aceptados por el grupo .Por todo ello, en nuestro centro contamos con diferentes programas para conseguir lo anteriormente expuesto. 
Relacionamos los Programas Complementarios para la Inclusión fuera del aula que tenemos en funcionamiento de menor a mayor supervisión por parte de los maestros. Se conciben como un continuo: cada alumno, en función de sus circunstancias, puede cambiar de programa en un momento determinado.
PaTiOs DiNáMiCoS, dirigido a alumnos que necesitan  juegos más  estructurados en tiempo y espacio con una atención y un seguimiento para que sus interacciones sean positivas.
PATRULLAS: Herramienta social para orientar a los alumnos a proponer y desarrollar  juegos con sus iguales.
CÍRCULO DE AMIGOS: Supervisión indirecta del grupo de compañeros con el que se relaciona en el patio y qué juegos comparten.